Последовательные картинки

Цель:выявление антиципации мышления испытуемого и умения планировать социальные деяния, выявление осознания причинно-следственных связей в межличностных ситуациях, прозаического опыта и чувства юмора, выявляет ориентировку в практических ситуациях, охарактеризовывает то, что именуют "соц умом" человека.

Оцениваемые УУД:умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений.

Возраст:6,5 до 16,5 лет

Способ оценивания:групповое Последовательные картинки проведение.

Описание задания:

Для деток младше 8 лет и старше, подозреваемых в интеллектуальном развитии:

Начинать с рисунки «А» («Собака»).

1. Расположить в порядке номеров.

2. Объясняя верно сложить.

3. Смешать части рисунка и опять расположить в порядке номеров.

4. Предложить испытуемому сложить: «Теперь делай сам, чтоб собака опять получилась». Включить секундомер. При удаче Последовательные картинки – перейти к «B». При беде: а) повторить демонстрацию без разъяснения; б) расположить в порядке номеров и предложить собрать. Оценки: за выполнение с первой пробы – 2 балла, со 2-ой – 1 балл. Перебегать к «B» в всех обстоятельствах.

Картина «B» («Мать»)

1. Расположить в порядке номеров.

2. Предложить собрать. При удаче перебегать к «C». При беде показать Последовательные картинки правильное положение и перебегать к «C». Оценки за порядок TOY – 2 балла, за порядок OYT – 1 балл.

Картина «C» («Поезд»)

1. Расположить в порядке номеров.

2. Дать новейшую аннотацию: «Теперь мы будем ложить по-другому. Тут уже не разрезанная картина, а несколько картинок, на которых нарисован один небольшой рассказик. Взгляни на Последовательные картинки их пристально и скажи мне, с какой рисунки начинается это рассказ?» Включить секундомер. Обозначенную картину предложить отложить в сторону, назвав ее первой, потом спросить: «А что было далее, покажи?» Обозначенную картину попросить положить рядом с первой. «А что было в конце?» – поместить последнюю картину рядом со 2-ой. В случае правильного Последовательные картинки решения – оценка 2 балла, перейти к № 1.

Если «D» не выполнено, но выполнено «C», показать «Бокс» и перейти к №1, за ранее сказав: «Сейчас я буду давать такие же рисунки, на которых нарисован рассказик, а ты разложи по порядку – так же как мы с тобой делали». Стремительно разложить в порядке Последовательные картинки номеров и включить секундомер.

Закончить при 2-х бедах попорядку (к примеру, «C» и «D», «D» и «I» и т.д.).

Для малышей 8 лет и старше, не подозреваемых в интеллектуальном понижении:

Начинать с демонстрации «Бокс» и перебегать к №1.

Если два задания (№1 и №2) не выполнены, вернуться к «A», «B», «C», «D» (см. выше Последовательные картинки) и закончить. Если не выполнено только одно из заданий №1 либо №2, либо выполнены оба, то а) дать аванс за задания «A», «B», «C», «D» (8 баллов); б) продолжить до 2-ух неудач попорядку. Оценки за задания №№ 1-7 зависят от времени выполнения. Для заданий №№ 3,4,6 и 7 правильным считается хоть какой из обозначенных вариантов.

Примечание Последовательные картинки: при сложении картинок в оборотном порядке спросить, где начало. При правильном ответе оценивать как обычно.

Оценки и временные лимиты.

Задание Последовательность Баллы
2-1-0
A Собака B Мама C Поезд D Весы ABC TOY, OYT IRON, IR-ON ABC 75” 75” 60” 45”
1. Пожар 2. Вор 3. Крестьянин 4. Пикник 5. Соня 6. Садовник 7. Дождик FIRE THVG QRST, SQRT EFGH, EFHG Последовательные картинки PERCY FISHER, FSIHER MASTER, MSTEAR, ASTEMR 1-5” 1-5” 1-5” 1-5” 1-10” 1-15” 1-15” 6-10” 6-10” 6-10” 6-10” 11-15” 16-20” 16-20” 11-15” 11-15” 11-15” 11-15” 16-20” 21-30” 21-30” 16-45” 16-45” 16-45” 16-45” 21-60” 31-75” 31-75”

Стимульный материал


A. Собака

A

B

C


B. Мама


T

O

Y


C. Поезд


I

R

O

N


D. Весы


A

B

C


Бокс


X

Y

Z


Пожар


F

I

R

E


Вор


T

H

V

G


Крестьянин


Q

R

S

T


Пикник


E

F

G

H


Соня


P

E

R

C

Y


Дождик


M

A

S

T

E

R


Во время тестирования фиксируется время работы, шифр ответов и описание последовательности (интерпретация испытуемого). Нормативы времени, шифр и оценки приводятся в протоколе для детского варианта Векслера.

Феномены:

§ переворачивание картинок - тогда, когда испытуемый лицезреет впереди себя рисунки, расположенные в кавардаке, он Последовательные картинки переворачивает их, стараясь осознать, как решить задание. Следует указать испытуемому на то, что крутить рисунки нельзя, но сам факт фиксируется, так как это может повстречаться при паранойяльном синдроме;

§ связь с переживаниями - нередко в поликлинике неврозов, реактивных состояний, также при шизофрении испытуемые при истолковании серий проектируют на их Последовательные картинки свои внутренние переживания. В данном случае субтест является неплохим проективным способом по выявлению структуры абсурда либо переживаний;

§ несущественные признаки - почаще при шизофрении отмечается выделение в серии картинок (нездоровые обычно правильно раскладывают серию в последовательности) какой-нибудь одной несущественной детали (лиц, обстановки) и на базе этих деталей строится логически объяснимая (но Последовательные картинки не адекватная по содержанию серии) ситуация;

§ необъяснение серий - испытуемый раскладывает серию (правильно либо ошибочно), но не стремится либо не в состоянии разъяснить ее содержание. Может встречаться в томных случаях депрессивных, реактивных состояний, психоорганики;

§ отсутствие интеграции - при психоорганике почаще встречается случай, когда испытуемый раскладывает серию (правильно либо ошибочно), разъясняет содержание Последовательные картинки каждой рисунки в отдельности, но соединить серию в единое целое не в состоянии;

§ персеверация - при шизофрении либо при психоорганике встречаются случаи, когда тема одной серии переносится на другие серии;

§ отсутствие юмора - почаще параноидные нездоровые не понимают юмора серий;

§ резонерство - бесплодное мудроствование при составлении рассказа по серии картинок.

Субтест Последовательные картинки ориентирован на выявление антиципации мышления испытуемого и умения планировать социальные деяния. Субтест просит узкого осознания причинно-следственных связей в межличностных ситуациях, прозаического опыта и чувства юмора. Как и субтест "Понятливость", выявляет ориентировку в практических ситуацуиях, охарактеризовывает то, что именуют "соц умом" человека. Но по высококачественному содержанию отличается от "Понятливости Последовательные картинки", и содержит внутри себя наибольшее количество инфы при анализе личности хворого.

Источник: psylab–энциклопедия психодиагностики // режим доступа http://psylab.info/%D0%A2%D0%B5%D1%81%D1%82_%D0%92%D0%B5%D0%BA%D1%81%D0%BB%D0%B5%D1%80%D0%B0/%D0%94%D0%B5%D1%82%D1%81%D0%BA%D0%B8%D Последовательные картинки0%B9_%D0%B2%D0%B0%D1%80%D0%B8%D0%B0%D0%BD%D1%82/%D0%A1%D1%83%D0%B1%D1%82%D0%B5%D1%81%D1%82_8._%D0%9F%D0%BE%D1%81%D0%BB%D0%B5%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B0%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D0%BD Последовательные картинки%D1%8B%D0%B5_%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8


posle-krimskogo-cunami-kniga-rekordov-teatrala-28.html
posle-nahozhdeniya-sunduka-imenno-imeninnik-kak-vladelec-klyucha-budet-otkrivat-sunduk-i-delit-klad-mezhdu-uchastnikami.html
posle-nazhatiya-knopki-ok-zablokiruetsya-vibor-drugih-fajlov.html